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圣马太堂幼稚园

圣马太堂幼稚园

  • SMCK
  • ST. MATTHEW'S CHURCH KINDERGARTEN

学校概览| Overview

学校信息
学校名称
圣马太堂幼稚园
学校英文名称
ST. MATTHEW'S CHURCH KINDERGARTEN
学校编号
319813
地区
中西区
学校类别
非牟利
幼稚园类型
券幼
参加幼稚园教育计划
有参加
创校年份
1967
户外设施
室内设施
PN班
没有PN班
户外游乐场
室内游乐场
音乐室
其他特别室或区域
综合活动室、副堂阅读室
性质学制
学校性质
券幼
直升安排
-
学制特点
香港本地课程
班级学生
年龄分段
12.31
年级设置
K1 - K3
教学语言
教学语言
粤语
中文字体
繁体
宗教时间
宗教信仰
基督教
建校时间
1969
家校与支援
寄宿服务
不提供寄宿

联系方式

电话
2548 4777
地址
香港荷李活道232-234号及新街29-31号地下 1楼及4楼

地图位置

圣马太堂幼稚园

学生分布| Student Distribution

年级全日上午下午合计
N1311-24
LKG1611-27
UKG156-21
合计4428-72

师生比

师生比例(上午)
01:09.0
师生比例(下午)
01:05.5

空缺情况

可收生名额(2-3岁)
0
空缺状态 K1
Y
空缺状态 K2
Y
空缺状态 K3
Y
空缺更新日期
10/02/2026
以下数据来自 Gov 同步字段(KGP fallback),用于补全未维护 student_number_repeater 的学校。

教师水平| Teacher

教职员与资历

校长及教学人员总数
8
具学位资格人数
7
非学位资格人数
1
具幼儿教育证书或以上人数
8
合格幼稚园教师人数
0
合格幼稚园助理教师人数
0
具其他教师培训人数
0
教学人员年资(7年以上)
75%
教学人员年资(4-7年)
13%
教学人员年资(4年以下)
12%
师生比例备注
没有

管治与质素保证

校监称谓
牧师
校监姓名
梁家佐
校长称谓
女士
校长姓名
彭惠雅
学校愿景与使命
采用启发性之活动教学, 为幼儿提供优良教育, 使幼儿能在德、智、体、群、美、灵方面得到发展,本园着重幼儿德育之培养,为日后奠定良好的学习基础。
质素评核结果(中文)
通过评核 查看链接
质素评核结果(英文)
Meeting the standards 查看链接

学费债券| Fees

PN-K3 学费(Gov)

年级班别全年学费期数每期学费
K1上午班$5,94011$540
K1全日班$5,94011$540
K2上午班$11--
K2全日班$5,94011$540
K3上午班$6--
K3全日班$5,94011$540

报名与注册费用

申请费
$40
注册费(全日)
$1,570
注册费(半日)
$970

全年服务费用

茶点费
550

学习与物资费用

课本费
1,049-1,185
文具费
260-340
书包费
62
夏季校服
420
冬季校服
775-787
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入学申请| Apply

申请安排

申请表获取方式
请浏览学校网页
申请受理时段
全年接受申请
空缺数据更新日期
10/02/2026

学额状态

K1 学额状态
Y
K2 学额状态
Y
K3 学额状态
Y

学额对应学校信息

学校(中文)
圣马太堂幼稚园
学校(英文)
ST MATTHEW'S CHURCH KINDERGARTEN
地区
CENTRAL AND WESTERN

课程特色| Curriculum

课程与学习支援

课程类型
本地
幼儿班执笔写字安排
Y
获批非华语学生资助
Y

课程规划

以「儿童为本」, 配合幼儿的发展和兴趣, 提供生活化和重视感官探索的学习活动, 让幼儿从游戏中学习, 培育探索精神◦ 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。

学习与教学模式

以主题教学、专题研习、绘本教学、小组学习活动来激发幼儿主动探索和学习。根据学习主题安排户外活动,如:参观,让幼儿通过亲身探索取得生活经验和知识。

儿童学习评估

采用持续性评估, 从多角度去观察和分析幼儿的整体表现◦ 设有主题评估报告、观察报告和学期总结性评估。

学生支援

新生适应期、「大学---学校支援计划」以协助非华语学童学习中文、升小一适应活动、到校学前康复试验计划、在学前单位提供社工服务先导计划(驻校社工)、与社区机构合作。

特殊需要学生支援

正在参与到校学前康复服务。

教学资源

1%

非华语学生支援

获批支援非华语学童的资助;增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文;鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略;参加由教育局举办的校本专业支援计划。

居住通勤| Living

居住与通勤推荐

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