课程与学习支援
课程类型
本地
幼儿班执笔写字安排
Y
获批非华语学生资助
N
课程规划
按幼儿身心发展与兴趣,并以「儿童为本」原则编订课程;语文、个人与群体、幼儿数学、大自然与生活、艺术与创意、体能与健康等学习范畴。重视宗教与品德培育、语文教育及创意思维的发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。
学习与教学模式
融汇主题综合课程与全语言教学方法建立儿童两文三语的能力; 学习语言以母语为主,辅以英语及普通话,帮助幼儿建立良好的语言基础。推行亲子阅读、朗读计划及有意义读写活动,鼓励儿童改编故事、创作儿歌;同时透过英语共读、语音游戏及延伸活动,强化英语听、说、读、写的能力。 学校同时运用多元化教学策略及明爱「思、言、起、行」教学模式,透过个别、小组学习、游戏及生活体验等方式,兼融全语言教学法、创意思考设计活动、奥福音乐活动、蒙特梭利教学法及情境教学等,并配合参观、访问、实验等,培养儿童主动探索、民主协商及解难能力,建立儿童自信、自律和自理能力,奠下自主学习的基础,订定每天的自由游戏时间,让儿童自由选择和探索、提升儿童的学习兴趣和求知精神,培养良好品德和正面积极的学习态度。
儿童学习评估
全学年采用持续性评估,为每一名幼儿建立「儿童学习档案」;按幼儿不同年龄编制「儿童身心发展及学习纪录表」,每年定期与家长个别面谈及商议幼儿学习计划。
学生支援
重视儿童的品德培育;每年举行「儿童月」和「爱心与关怀运动」,鼓励儿童以爱待人,培育互谅、互重、互爱、互助、包容和接纳等情操,促进情绪及社群发展;设混合年龄活动,新生入学及小学生活适应等措施,加强儿童适应环境的能力。本校设有驻校社工服务,为有需要的学童及家长,提供适切的支援及辅导服务。
特殊需要学生支援
正在参与到校学前康复服务。推行融合教育,有专业辅导老师,为有情绪及特殊学习需要的儿童编订个别学习课程及行为辅导计划,支援儿童及家长。
教学资源
5%