教师团队与专业发展
教师总人数
55
核准教师编制
49
持学士学位比例
98
持硕士/博士或以上比例
62
受师训比例
80
受特殊教育训练比例
56
0-4年经验比例
34
5-9年经验比例
24
10年或以上经验比例
42
教师专业培训与发展
1. 加強對照顧有特殊教育需要學生、情緒素養的專業培訓，除定期組織教師的經驗交流會、邀請專業團體到校主持專題講座外，更鼓勵教師參與專上院校主辦的專業培訓課程。展开更多收起
1. 加強對照顧有特殊教育需要學生、情緒素養的專業培訓，除定期組織教師的經驗交流會、邀請專業團體到校主持專題講座外，更鼓勵教師參與專上院校主辦的專業培訓課程。
2. 優化自評機制，透過定期課業檢查及各科的學生學習情況問卷調查，檢視學與教的質素。
3. 發展電子學習，加強教師相關的培訓，促進多元教學，提升學與教的成效。
4. 加強教師評估素養，並推動電子評估，善用科本「人才庫」、賽馬會校本多元計劃「學生數據管理平台」DMP，結合人工智能及大數據技術，有系統識別學生的強弱項，盡早介入，為學生提供適合的學習支援。
5. 加強檢視學生「情意及社交表現評估套件」數據，優化學校在學生成長及發展的策略，照顧學生發展及成長。
2. 優化自評機制，透過定期課業檢查及各科的學生學習情況問卷調查，檢視學與教的質素。
3. 發展電子學習，加強教師相關的培訓，促進多元教學，提升學與教的成效。
4. 加強教師評估素養，並推動電子評估，善用科本「人才庫」、賽馬會校本多元計劃「學生數據管理平台」DMP，結合人工智能及大數據技術，有系統識別學生的強弱項，盡早介入，為學生提供適合的學習支援。
5. 加強檢視學生「情意及社交表現評估套件」數據，優化學校在學生成長及發展的策略，照顧學生發展及成長。
