课程与学习支援
课程类型
本地
幼儿班执笔写字安排
Y
获批非华语学生资助
Y
课程规划
按幼儿发展设计以幼儿为本的课程,学习编排采多元化设计安排,重视听、讲、读、写的语文能力发展。采探究式科学学习,让幼从操作中实践,体验从做中学的发现学习。透过戏剧进行情意教育,鼓励幼儿发挥创意和想象,推行奥福音乐、创意美术,培育均衡多元化发展。课程透过多感官学习、鼓励探索,提升幼儿解难能力和学习兴趣,特设课程发展组持续检视和监察课程进度。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。
学习与教学模式
学习重亲身探索和创意,鼓励走出课堂学习,透过参与社区活动,如参观学习、探访、讲座等开广幼儿视野,丰富幼儿见识。推行活动教学、辅以专题研习、加上个别及小组学习,促进幼儿学习发展。重视音乐美艺学习,由资深音乐教师按奥福音乐理念推行音乐活动。营造语言学习环境,促进语言能力发展,由外籍教师教授英语。
儿童学习评估
重视幼儿的持续性发展,透过日常活动、学习,评估幼儿的发展,以幼儿学习历程档案,纪录幼儿身心健康、群性及社会文化、学习态度及技能、创意美感各大范畴的持续性发展。每月进行学习评估,报告幼儿学习表现及发展。每学期评估幼儿的全面性发展,作总结性评估。
学生支援
设有驻校社工,定期安排学生及家长小组,促进幼儿及家长的学习和成长。社工透过沟通了解幼儿与家长的需要,在需要时提供专业辅导及转介。为有特殊需要幼儿提供语言、物理、职业治疗及心理学家支援服务,另为有需要幼儿提供语言、情绪、行为、学习发展等支援服务计划,促进幼儿发展。延伸性支援服务有为毕业生升小学后提供的专业辅助医疗计划,英语学会的英语延续发展计划,支援和鼓励幼儿持续性发展。
特殊需要学生支援
正在参与到校学前康复服务。
教学资源
6%
非华语学生支援
获批支援非华语学童的资助;安排翻译 / 传译服务;鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略。