本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。
自行分配中一學位取錄準則：學生學業表現（30%）；操行（30%）；課外活動（10%）；活動獎項紀錄（10%）；面試表現（20%）。
本校獲得賽馬會邀請成為「飛躍。拍住上」青年培育計劃的先導學校，並獲得全額資助，在中一及中二級推行為期五年的學生領袖培育計劃。
教师团队与专业发展
教师总人数
52
核准教师编制
43
持学士学位比例
100
持硕士/博士或以上比例
40
受师训比例
87
受特殊教育训练比例
46
0-4年经验比例
31
5-9年经验比例
13
10年或以上经验比例
56
教师专业培训与发展
1. 建立三個校本教師專業學習社群，分別為「新教師培訓」、訓輔組及生涯規劃組的專業社群，促進教師成長。展开更多收起
1. 建立三個校本教師專業學習社群，分別為「新教師培訓」、訓輔組及生涯規劃組的專業社群，促進教師成長。
2. 在「學校起動」計劃的支持下，全體教師參與了「優質學校改進計劃」（QSIP）的專業培
訓。此計劃亦涵蓋中層領導的培育工作，以加強中層教師對領導角色與職責的理解。科組領導透過工作坊、實地培訓及分享會，學習如何運用觀課策略推動科組改進，並在大學人員的支援下持續專業成長。
3. 每年至少舉辦三次教師專業發展日，提升教師在不同範疇的專業能力。
4. 參與教育局或優質教育基金提供的主題網絡計劃，如中國語文科、英國語文科、數學科及
STEAM等範圍，構建專業社群，促進與友校之間的交流。
5. 各科透過明愛聯校的網絡，進行教學策略、課堂分享、教材共享等專業發展活動。
6. 每位教師須完成每年50小時的進修指標，重點培訓與國家安全教育、七個學習宗旨相關的課程。
7. 定期舉辦課堂分享及教學研討會。
2. 在「學校起動」計劃的支持下，全體教師參與了「優質學校改進計劃」（QSIP）的專業培
訓。此計劃亦涵蓋中層領導的培育工作，以加強中層教師對領導角色與職責的理解。科組領導透過工作坊、實地培訓及分享會，學習如何運用觀課策略推動科組改進，並在大學人員的支援下持續專業成長。
3. 每年至少舉辦三次教師專業發展日，提升教師在不同範疇的專業能力。
4. 參與教育局或優質教育基金提供的主題網絡計劃，如中國語文科、英國語文科、數學科及
STEAM等範圍，構建專業社群，促進與友校之間的交流。
5. 各科透過明愛聯校的網絡，進行教學策略、課堂分享、教材共享等專業發展活動。
6. 每位教師須完成每年50小時的進修指標，重點培訓與國家安全教育、七個學習宗旨相關的課程。
7. 定期舉辦課堂分享及教學研討會。
