1. 評估學生各方面能力，除了三次考試外，課堂表現、家課成績、測驗分數及活動表現，亦計算在成績表內，以作進展性評估。
2. 替有特殊教育需要學生安排特別試場、考試加時、放大試卷、讀卷等調適，讓學生得到公平的評核。
教师团队与专业发展
教师总人数
67
核准教师编制
51
持学士学位比例
100
持硕士/博士或以上比例
31
受师训比例
73
受特殊教育训练比例
84
0-4年经验比例
30
5-9年经验比例
12
10年或以上经验比例
58
教师专业培训与发展
本校重視教師持續專業發展，根據教育局「教師專業階梯」的指引為新入職、現職及計劃晉升的老師提供培訓及指引，致力建構「學習及進步型」教師團隊。計劃包括：展开更多收起
本校重視教師持續專業發展，根據教育局「教師專業階梯」的指引為新入職、現職及計劃晉升的老師提供培訓及指引，致力建構「學習及進步型」教師團隊。計劃包括：
1. 設立啟導教師制度、同儕觀課交流、學習圈、教學成效調查等計劃，提升專業。
2. 每年安排三次教師發展日，拓展老師視野。
3. 組織境外教育考察活動，到訪北京、上海、重慶、蘇州、廣州、深圳及新加坡等地，建立持續進修、終身學習的文化。
4. 本校教師培訓規劃完善，多次獲教育局邀請分享。
1. 設立啟導教師制度、同儕觀課交流、學習圈、教學成效調查等計劃，提升專業。
2. 每年安排三次教師發展日，拓展老師視野。
3. 組織境外教育考察活動，到訪北京、上海、重慶、蘇州、廣州、深圳及新加坡等地，建立持續進修、終身學習的文化。
4. 本校教師培訓規劃完善，多次獲教育局邀請分享。
